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孩子上鋼琴課時(shí)，彈得沒有象在家練習(xí)時(shí)那么好，是不是正常的?
一般是正常的。但也有-，在老師面前比在家里彈得反倒好些，也是正常的。
為什么說兩者都是正常的?這種現(xiàn)象涉及到演奏美學(xué)上的一個(gè)道理。
大家知道，鋼琴譜是固定不變的。那里記錄了作曲家的意圖，指示了音樂的基本性質(zhì)。不過這種對“意圖”和“性質(zhì)”的記錄，并不能象工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙那樣，每次造出的產(chǎn)品都不是一模一樣。同一樂譜的不同人的彈奏，以及同一人的每次彈奏之間，實(shí)際上都是不同的。這些不同，是因?yàn)檠葑嗾叩膫�(gè)性不同，對作品的理解不同，也與特定場合下彈奏者的心理狀態(tài)密切相關(guān)。具體的，則表現(xiàn)在力度、速度、音樂的語氣、音樂的色調(diào)等方面的微小差異上。重要的是即可以達(dá)到視譜彈奏的時(shí)候仔細(xì)-每一個(gè)符號(hào)，又可以達(dá)到熟練后流暢背譜演奏。
但是，吉他-培訓(xùn)，樂曲的基本面貌又必須是相同的，人們聽就知道，他們彈的是同一首樂曲，不是不同的樂曲。
鋼琴演奏的吸引人之處實(shí)際上就是在這同與不同之間的，這就是理論上稱之謂“二度創(chuàng)作“的-之所在。
當(dāng)然，鋼琴家們彈奏同一首樂曲之間的不同，主要是藝術(shù)個(gè)性的不同，不是好壞之別；而孩子在鋼琴課堂上彈得比在家里差，衡陽路-培訓(xùn)，卻可能是因?yàn)闆]練好。不過，本質(zhì)上，換了個(gè)場合彈得不一樣了，都不是奇怪的事情。
聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓南師附小對面。
南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對象：4歲以上兒童、青少年、-。
上課形式：-上課，電話咨詢可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。
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“小奏鳴曲”和“奏鳴曲”都是什么意思?
先說“奏鳴曲”這個(gè)詞匯，原本為意大利文sonata，中文是從日文轉(zhuǎn)用過來的。
什么是奏鳴曲?
奏鳴曲的涵義，在西方音樂史中曾有一個(gè)長期的演變過程。到了維也納古典樂派的者海頓，為奏鳴曲確立了以下原則：
(1)奏鳴曲為一種多樂章(少則兩個(gè)，多則三、四個(gè)樂章)的套曲，所以又稱奏鳴套曲。每個(gè)樂章之間既有內(nèi)在聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性，甚至可以單獨(dú)演奏。
(2)其中必有一個(gè)樂章(通常是一樂章)為奏鳴曲式。
什么是奏鳴曲式?
奏鳴曲式是一種曲式的形式，它的基本結(jié)構(gòu)是由三個(gè)主要部分組成的，外教-培訓(xùn)，分別為：呈示部，由兩個(gè)有對比的不同調(diào)性的主題組成，分別稱為主部、副部或一、第二 主題。發(fā)展部，又稱展開部，是呈示部音樂材料的引伸、變化。再現(xiàn)部，即呈示部的重新出現(xiàn)。但與當(dāng)初不同的，是主、副部不再有調(diào)性的對比，而是統(tǒng)一在主部的調(diào)性之中。購買鋼琴如何挑選音色購買鋼琴的時(shí)候如果要對鋼琴音色的好壞作出正確的判斷并不是一件容易的事，南寧音妙藝術(shù)傳播中心總結(jié)多年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面幫助購琴者判斷鋼琴音色的好壞。
呈示、發(fā)展、再現(xiàn)是奏鳴曲式三個(gè)主要部分。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，有時(shí)還有引子、各部間的過渡、結(jié)尾段等部分。
奏鳴曲式這種結(jié)構(gòu)在表現(xiàn)音樂內(nèi)容上的意義在于，它體現(xiàn)了矛盾(呈示部中主副部的對比)——矛盾引起的運(yùn)動(dòng)(發(fā)展部)——矛盾在一定-的解決(再現(xiàn)部中 調(diào)性的統(tǒng)一)這一事物發(fā)展的邏輯過程，因此具有-的表現(xiàn)潛力。貝多芬是一位充分發(fā)揮這一潛力，創(chuàng)作了一系列具有驚-魄的戲劇性力量的-鋼琴奏鳴曲 的作曲家。研究得越細(xì)致越合理，我們對作曲家的意圖就會(huì)理解的更透徹，對演奏的-造就有了可*的依據(jù)，這樣，才使我們有可能幫助學(xué)生提高演奏的音樂表達(dá)能力。
回過頭來說，其中有一個(gè)樂章是用奏鳴曲式寫成的多樂章套曲，稱為奏鳴曲。
小型奏鳴曲就是小奏鳴曲。
鋼琴學(xué)生學(xué)到了小奏鳴曲時(shí)，不妨分析一下所彈的樂曲，哪里是主部、副部?怎么展開?怎么再現(xiàn)?經(jīng)過分析后回頭再彈，就會(huì)對整首樂曲結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
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不要急于-孩子的淘氣行為，要努力分清行為的本質(zhì)和動(dòng)機(jī)：是單純的淘氣，還是好奇心驅(qū)使下的探索行為，從而決定是加以勸阻，還是因勢利導(dǎo)。
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家長要“童化”自己，要以小伙伴的身份和-一起-，有時(shí)還可以幫助-出主意，想辦法，引導(dǎo)他將淘氣行為變?yōu)橛幸饬x的探索活動(dòng)。
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多點(diǎn)“好笑”，少點(diǎn)“好氣”。家長對孩子做出的淘氣行為往往會(huì)感到既好氣又好笑。如果孩子的淘氣不是太過分，那么不妨少點(diǎn)“好氣”、多點(diǎn)“好笑”，這不僅是出于營造輕松氣氛的考慮，而且還有利于你自己的健康。
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要給-立個(gè)規(guī)矩，讓他從小就懂得什么事對的、什么是錯(cuò)的。這個(gè)意識(shí)在-頭腦中扎下了根，就會(huì)成為他的行為準(zhǔn)則，形成自律。-需要一個(gè)界限，這個(gè)界限給他展示什么可以做，什么不可以做。
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