依據(jù)音樂教育的性質(zhì)和價值，音樂教育所承擔的任務可概括為：通過提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中，并在音樂實踐活動中學習基本的音樂文化知識技能技巧，中西樂器圖片，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好；使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉；提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其學習、享受音樂，發(fā)展音樂的堅實基礎。與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學生個性，創(chuàng)造精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利的條件，以促進學生的和諧發(fā)展，培養(yǎng)對人和生活樂觀的態(tài)度。播所產(chǎn)生的---凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的---情懷；學生通過學習上其他和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認識-音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。
早期音樂教育能促進幼兒學習品質(zhì)的發(fā)展 學習品質(zhì)是指兒童習得知識技能的過程中，表現(xiàn)出的與學習相關的各種素質(zhì)�！ ∪纾簩W習的傾向、態(tài)度、行為習慣、方法和活動方式等�！ ∈菍和F(xiàn)在及將來的學習都具有重要影響的基本素質(zhì)。 在對幼兒音樂培養(yǎng)過程中，注意在寬松---的情況下吸引---主動參與學習�！ ∑綍r玩音樂游戲做到循序漸進，富有挑戰(zhàn)性，能促進幼兒好奇心和好勝心的培養(yǎng)。游戲中有效的提問，中西樂器品牌，能培養(yǎng)幼兒---學習、積極思考、及時進行反思的習慣，增強他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力�！ ∷栽谠缙谝魳方逃�，應更多地對幼兒學習品質(zhì)的關注和培養(yǎng)。
幫助兒童理解音樂如何運作樂理幫助兒童明白音樂如何運作，例如為什么會用上這個音符，或者為什么這首歌會這樣演繹。樂理令人多了解作曲家的思想歷程，及想作品如何表現(xiàn)。兒童也可以從樂理中明白，音符如何配合，明白間隔、音階和音調(diào)，會幫助理解音符的配合，中西樂器，或者音調(diào)中高低抑揚的原因。若果兒童正在或?qū)䥇⑴c合唱團或樂隊，樂理可以令他們更認識自己在當中的角色，也有助他們跟其他樂手合作，令大家一起演出時更和諧。
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