我看來閱讀大概可分四個層次，個層次是看了但不一定看懂，第二個層次是能基本看懂，福田亞馬遜主圖攝影設計，第三個層次是看懂了還能用自己的話概述出來，第四個層次是看懂后還能進行質疑和---。私底下和好些學生交流過，大多數學生的閱讀能力停留在和第二個層次上。這種自主學習能力的不足造成了大多數---被潮流所裹挾而鮮有自己獨到的思考。
當然，還有其它的一些原因，在此不再探討，所有這些加在一起形成了當前這種攝影創作群體對攝影的本質幾乎完全沒有自覺的局
通過對當前觀念攝影數碼合成類影像的分析，坂田亞馬遜主圖攝影設計，可以發現其熱衷表現的領域有：幻想、夢境、潛意識等等。高校學生尤其是女生的作品，亞馬遜主圖攝影設計，非常普遍地喜歡用數碼合成的方式來表達自己的童年夢想，龍華亞馬遜主圖攝影設計，一個當下自己已成年的大腦袋再接上一個短小的童年身軀，或者是拍一些穿著各種服裝的小朋友，去底后再置入一個國畫背景，或者是讓自己變成魚兒飛入云端，要不就扒在屋頂上，做一回中國版的蜘蛛
現在把相機當作是一個獲取素材的工具，而把電腦屏幕當作一塊畫布，然后往這塊畫布上添加所需的素材，再進行挪移、拼貼、修飾，如此反復，直到出現滿意的效果為止。
在這種思維過程中，首先是預想出一個需要的畫面，然后對這個畫面進行拆解，把它分解成不同的元素，比方說：背景、主體元素一、主體元素二、環境元素一、環境元素二等等；接下來就用相機把所需要的這些元素逐一拍下來，這時預想階段的各個元素都已被視
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